- 史立金;
考试招生制度改革背景下,独立学院作为高等教育的重要组成部分,要充分认识和应对考试招生制度改革带来的影响。通过优化专业设置和专业建设,深化教学改革提升专业教学质量;科学设置专业选考科目,创新招生宣传机制,丰富招生宣传形式;科学合理制定招生计划和利于学生发展的政策措施,探索多元招生录取模式,促进独立学院转型和持续健康发展。
2020年03期 No.80 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 444K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 史立金;
考试招生制度改革背景下,独立学院作为高等教育的重要组成部分,要充分认识和应对考试招生制度改革带来的影响。通过优化专业设置和专业建设,深化教学改革提升专业教学质量;科学设置专业选考科目,创新招生宣传机制,丰富招生宣传形式;科学合理制定招生计划和利于学生发展的政策措施,探索多元招生录取模式,促进独立学院转型和持续健康发展。
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对"应试教育"和"素质教育"问题的讨论进行文献分析,梳理"应试教育"和"素质教育"的概念、两者的关系、"应试教育"依然盛行而"素质教育"难落实的原因及对策,为相关探讨和研究提供参考。
2020年03期 No.80 9-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：2226 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈蓉;
对"应试教育"和"素质教育"问题的讨论进行文献分析,梳理"应试教育"和"素质教育"的概念、两者的关系、"应试教育"依然盛行而"素质教育"难落实的原因及对策,为相关探讨和研究提供参考。
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高中学业水平考试命题公平性与适应性研究对新高考顺利实施具有至关重要的意义。通过文献分析理清学考命题公平性与适应性的内涵,通过广东省近十年综合科命题的纵向比较,以及对新高考试验省份学考命题的横向比较与研究,总结影响学考命题公平性与适应性的因素,对影响因素进行问卷调查及权重分析,得出主要指标的权重,构建学考命题的公平性与适应性指标体系,提出保障学考命题公平性与适应性的有效路径。
2020年03期 No.80 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 艾静;乐洪勇;熊建文;
高中学业水平考试命题公平性与适应性研究对新高考顺利实施具有至关重要的意义。通过文献分析理清学考命题公平性与适应性的内涵,通过广东省近十年综合科命题的纵向比较,以及对新高考试验省份学考命题的横向比较与研究,总结影响学考命题公平性与适应性的因素,对影响因素进行问卷调查及权重分析,得出主要指标的权重,构建学考命题的公平性与适应性指标体系,提出保障学考命题公平性与适应性的有效路径。
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- 井贤严;符华均;
单维性是传统项目反应理主化重要的结构假设。单维性检验是运用项目反应理论进行数据分析的重要环节。本文介绍一种基于Cronbach’sα系数的简便的单维性检验方法,对其原理、操作过程和结果进行详细解释。在测验编制阶段,通过该方法分析测验题目的结构、内容,能够对测验题目优化、修改提供有益参考。
2020年03期 No.80 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 井贤严;符华均;
单维性是传统项目反应理主化重要的结构假设。单维性检验是运用项目反应理论进行数据分析的重要环节。本文介绍一种基于Cronbach’sα系数的简便的单维性检验方法,对其原理、操作过程和结果进行详细解释。在测验编制阶段,通过该方法分析测验题目的结构、内容,能够对测验题目优化、修改提供有益参考。
2020年03期 No.80 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐路明;杨亚坤;
在探索适合区域学校效能的增值评价方法时,线性回归模型因其具有较高的预测力与易理解的特点,成为入门的首选方法之一。在实际应用中,由于学生转学、回生源地参加中、高考等因素,建模时并不能获得全区域的完整数据,学校在计算效能时也受到一定的影响。本研究通过数据模拟的方式,使用线性模型,探讨了数据缺失对学校增值评价的影响。研究发现:(1)缺失比例较小(5%、10%)时,对学校增值效能计算的影响较小;(2)样本量对学校增值效能计算的影响较小;(3)当学校水平存在差异(好、中、差)时,缺失数据引起的增值效能计算误差大于学校水平均衡时的误差。
2020年03期 No.80 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 徐路明;杨亚坤;
在探索适合区域学校效能的增值评价方法时,线性回归模型因其具有较高的预测力与易理解的特点,成为入门的首选方法之一。在实际应用中,由于学生转学、回生源地参加中、高考等因素,建模时并不能获得全区域的完整数据,学校在计算效能时也受到一定的影响。本研究通过数据模拟的方式,使用线性模型,探讨了数据缺失对学校增值评价的影响。研究发现:(1)缺失比例较小(5%、10%)时,对学校增值效能计算的影响较小;(2)样本量对学校增值效能计算的影响较小;(3)当学校水平存在差异(好、中、差)时,缺失数据引起的增值效能计算误差大于学校水平均衡时的误差。
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在认知诊断中,不同评分方式对学生知识状态的估计有重要的影响。现有基于项目类别的多级评分方式只被应用于参数方法中,且只按步骤顺序对学生进行评分,未考虑在非参数方法中的应用及按步骤非顺序评分情景。文章通过比较参数方法与非参数方法在基于项目类别Q矩阵下的判准率情况,发现其在非参数方法中同样适用,并在现有评分方式基础上提出一种按步骤非顺序的评分方式,通过模拟研究发现这种评分方式在不同条件下均优于原有评分方式。
2020年03期 No.80 38-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 朱仕浩;康春花;洪清玉;
在认知诊断中,不同评分方式对学生知识状态的估计有重要的影响。现有基于项目类别的多级评分方式只被应用于参数方法中,且只按步骤顺序对学生进行评分,未考虑在非参数方法中的应用及按步骤非顺序评分情景。文章通过比较参数方法与非参数方法在基于项目类别Q矩阵下的判准率情况,发现其在非参数方法中同样适用,并在现有评分方式基础上提出一种按步骤非顺序的评分方式,通过模拟研究发现这种评分方式在不同条件下均优于原有评分方式。
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- 范士娟;王晓慧;
近几年上海市普通高中信息科技学科学业水平考试的成绩只分"合格""不合格"两类。合格标准的制定是学业水平考试的一个重要环节,对考生是否达到合格标准产生重要的影响。本文采用目前常用的"60分合格分数线"、"Angoff法合格标准线"、"固定的百分比方法 "等合格标准划界方法 ,对上海市P区考生的模拟考成绩数据进行了合格标准的划界尝试与比较。以期实现引导教师按照国家颁布的课程标准组织教育教学,更有效地监测教学质量,不断提高信息科技课程实施的质量和水平的目标。
2020年03期 No.80 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 范士娟;王晓慧;
近几年上海市普通高中信息科技学科学业水平考试的成绩只分"合格""不合格"两类。合格标准的制定是学业水平考试的一个重要环节,对考生是否达到合格标准产生重要的影响。本文采用目前常用的"60分合格分数线"、"Angoff法合格标准线"、"固定的百分比方法 "等合格标准划界方法 ,对上海市P区考生的模拟考成绩数据进行了合格标准的划界尝试与比较。以期实现引导教师按照国家颁布的课程标准组织教育教学,更有效地监测教学质量,不断提高信息科技课程实施的质量和水平的目标。
2020年03期 No.80 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 潘瑜;吴维宁;孙元平;
近年来国内关于SOLO试题的研究日益增加,却鲜见对于SOLO试题质量的研究,更未见到SOLO试题质量的检测报告。修改于两道高考题的SOLO试题质量检测研究显示,格特曼量表分析法可以用于SOLO试题,尤其是具有层级递进结构的计算类SOLO试题的质量检测。用于大规模选拔性考试的SOLO试题不必拘泥于四亚题结构,三亚题结构的SOLO试题质量检测仍可采用格特曼量表法,但其复现性系数的临界值需要重新测定。
2020年03期 No.80 53-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：2 ] - 潘瑜;吴维宁;孙元平;
近年来国内关于SOLO试题的研究日益增加,却鲜见对于SOLO试题质量的研究,更未见到SOLO试题质量的检测报告。修改于两道高考题的SOLO试题质量检测研究显示,格特曼量表分析法可以用于SOLO试题,尤其是具有层级递进结构的计算类SOLO试题的质量检测。用于大规模选拔性考试的SOLO试题不必拘泥于四亚题结构,三亚题结构的SOLO试题质量检测仍可采用格特曼量表法,但其复现性系数的临界值需要重新测定。
2020年03期 No.80 53-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：2 ] - 吴琦;刘立香;
将全国硕士研究生入学统一考试英语(一)2010年至2019年中的完形填空试题建立成微型语料库,采用语料库检索软件wordsmith对其文本词汇密度进行检索,通过Flesch公式计算文本易读度,并利用美国当代英语语料库(COCA)、英语国家语料库(BNC)对其考点设计的典型性进行分析,以期探究考研英语(一)的内容效度。研究结果表明:文本材料的相关性和代表性基本符合《考试大纲》的要求,考点设计与《考试大纲》的要求基本相符,内容效度较高,然而也存在考点设置层次不够、部分考点典型性不高等不足。建议考研英语(一)完形填空试题命制在阅读文章题材方面应更加多样化,并应提高考点设计的层次以及运用语料库辅助试题命制。
2020年03期 No.80 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴琦;刘立香;
将全国硕士研究生入学统一考试英语(一)2010年至2019年中的完形填空试题建立成微型语料库,采用语料库检索软件wordsmith对其文本词汇密度进行检索,通过Flesch公式计算文本易读度,并利用美国当代英语语料库(COCA)、英语国家语料库(BNC)对其考点设计的典型性进行分析,以期探究考研英语(一)的内容效度。研究结果表明:文本材料的相关性和代表性基本符合《考试大纲》的要求,考点设计与《考试大纲》的要求基本相符,内容效度较高,然而也存在考点设置层次不够、部分考点典型性不高等不足。建议考研英语(一)完形填空试题命制在阅读文章题材方面应更加多样化,并应提高考点设计的层次以及运用语料库辅助试题命制。
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基于布鲁姆目标分类理论,以思维能力为抓手,通过定量与定性分析对2019年各省份高考英语阅读理解题进行思维层次分析。研究发现,2019各地高考阅读题中低思维层次题量均多于高思维层次题量。高考大纲要求的六大题型分布不均,高低思维层次题型分布不均。低思维层次题中绝大部分是对文章细节的理解,高思维层次中考查对作者意图、观点和态度理解的试题比重少,未对文章结构进行考查。基于此,笔者提出高考阅读题设计应增加高阶思维题型的命制,日常教育教学中教师应注重学生思维能力的培养,重视考试对教学的反拨作用,命题者应注重试题命制的合理性和科学性。
2020年03期 No.80 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K] [下载次数：618 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘科;
基于布鲁姆目标分类理论,以思维能力为抓手,通过定量与定性分析对2019年各省份高考英语阅读理解题进行思维层次分析。研究发现,2019各地高考阅读题中低思维层次题量均多于高思维层次题量。高考大纲要求的六大题型分布不均,高低思维层次题型分布不均。低思维层次题中绝大部分是对文章细节的理解,高思维层次中考查对作者意图、观点和态度理解的试题比重少,未对文章结构进行考查。基于此,笔者提出高考阅读题设计应增加高阶思维题型的命制,日常教育教学中教师应注重学生思维能力的培养,重视考试对教学的反拨作用,命题者应注重试题命制的合理性和科学性。
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"三二分段"中高职衔接是天津市中职学校招生办学的重要模式之一。结合2017年至2019年天津市"三二分段"中高职衔接统一考试语文学科试卷考生作答情况,发现中职学校"三二分段"语文教学中存在教师对考纲理解不深入、未帮助学生养成良好学习习惯、对学生的基本语文能力系统性训练不足等问题,并提出吃透考试大纲、创新教学策略、建构基本能力训练体系等建议。
2020年03期 No.80 74-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 5152K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张兆玲;
"三二分段"中高职衔接是天津市中职学校招生办学的重要模式之一。结合2017年至2019年天津市"三二分段"中高职衔接统一考试语文学科试卷考生作答情况,发现中职学校"三二分段"语文教学中存在教师对考纲理解不深入、未帮助学生养成良好学习习惯、对学生的基本语文能力系统性训练不足等问题,并提出吃透考试大纲、创新教学策略、建构基本能力训练体系等建议。
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- 耿建;
《课程标准》划定了核心素养的水平,但其水平的界定存在界限不清晰、可操作性差的问题。核心素养是学生学习的指向,根据学生的学习心理特点和各核心素养的指向,有些素养目前存在无法直接测量的特点。参照皮亚杰认知发展理论,结合学生认知发展规律和核心素养水平特征,对各核心素养水平从学生学习的行为动词角度进行了多维度界定,并举例说明如何结合具体试题对各核心素养水平进行测量与评价。
2020年03期 No.80 84-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 耿建;
《课程标准》划定了核心素养的水平,但其水平的界定存在界限不清晰、可操作性差的问题。核心素养是学生学习的指向,根据学生的学习心理特点和各核心素养的指向,有些素养目前存在无法直接测量的特点。参照皮亚杰认知发展理论,结合学生认知发展规律和核心素养水平特征,对各核心素养水平从学生学习的行为动词角度进行了多维度界定,并举例说明如何结合具体试题对各核心素养水平进行测量与评价。
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以某高校一次大型英语入学测试客观题为案例,对试题的信度、难度和区分度进行分析,并结合对命题教师的半开放式访谈,考察高校外语教师语言测评素养。结果表明,该校命题教师所开发的校本测试题信度较低,难度和区分度不够理想;此次参与命题的教师语言测评知识和技能比较匮乏,缺乏必要的语言测评素养。研究结果希冀引起外语学界及教师发展促进者的关注,以有效促进高校外语教学。
2020年03期 No.80 91-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 3829K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 展素贤;段翠霞;
以某高校一次大型英语入学测试客观题为案例,对试题的信度、难度和区分度进行分析,并结合对命题教师的半开放式访谈,考察高校外语教师语言测评素养。结果表明,该校命题教师所开发的校本测试题信度较低,难度和区分度不够理想;此次参与命题的教师语言测评知识和技能比较匮乏,缺乏必要的语言测评素养。研究结果希冀引起外语学界及教师发展促进者的关注,以有效促进高校外语教学。
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<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办的学术刊物,主要在考试制度、考试技术、考试管理等领域,展示我国的最新成就,介绍国外的发展情况和研究成果。本刊主要栏目包括:热点聚焦、考试制度、考试技术、监测评价、考试管理、考试文化、历史回眸、异域测评、测评课堂、学术动态、新书评介等。
2020年03期 No.80 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办的学术刊物,主要在考试制度、考试技术、考试管理等领域,展示我国的最新成就,介绍国外的发展情况和研究成果。本刊主要栏目包括:热点聚焦、考试制度、考试技术、监测评价、考试管理、考试文化、历史回眸、异域测评、测评课堂、学术动态、新书评介等。
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<正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考
2020年03期 No.80 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任,以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨,致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时,注重解决教育考
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<正>考试研究是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办的,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。现在,在互联网上也可以阅读《考试研究》杂志啦!直接在地址栏中输入http://www.ksyj.cn/或http://考试研究.中国,进入《考试研究》杂志首页。登录"招考资讯网"(http://www.zhaokao.net),并点击《考试研究》链接,亦可进
2020年03期 No.80 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 3387K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>考试研究是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办的,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。现在,在互联网上也可以阅读《考试研究》杂志啦!直接在地址栏中输入http://www.ksyj.cn/或http://考试研究.中国,进入《考试研究》杂志首页。登录"招考资讯网"(http://www.zhaokao.net),并点击《考试研究》链接,亦可进
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