聚焦中高考

• 高考语文综合性试题的考生表现分析与教学建议——以2025年高考语文（天津卷）为例

  张妍;林峥;经鑫;

  聚焦高考语文试题的综合性特征，以2025年高考语文（天津卷）为例，梳理归纳综合性试题的三个特点：跨文本、跨媒介的整合，语文关键能力与高阶思维的综合，学习情境与真实生活的贯通。对考生作答情况的分析表明，考生在跨文本和跨媒介阅读、问题解决与高阶思维、情境化表达等方面存在不足。基于此，提出教学改进建议：转变教学观念，确立素养导向；开展专题学习，提升整合与实践能力；外化思维过程，提升思维品质，以期为应对高考综合化改革、全面提升学生语文核心素养提供参考。

  2025年06期 v.21;No.113 1-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
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• 指向“五育融合”的历史实践活动类试题的考查与教学启示——以2025年天津历史等级考第18题为例

  范英军;樊颖;张晓静;齐斌;

  2025年天津历史等级考第18题指向“五育融合”，渗透家国情怀，对于历史教学改革具有很好的导向作用。教师应当转变教学理念，以“教—学—评”一致性为路径，关注“生活教育资源”开发，切实开展好课程规定的教学活动，推动历史教学走向综合性、实践性和创新性，促进“五育融合”教育目的的实现。

  2025年06期 v.21;No.113 13-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
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• 天津中考英语阅读理解试题效度历时研究（2022-2025）

  管恩浩;马红斐;赵子萱;

  以2022年至2025年天津市中考英语阅读理解试题为样本，依据Bachman和Palmer的测试任务特征框架，并结合课程标准，对其构念效度和内容效度开展研究。分析表明：文章长度适中，生词率较低，试题难度较低，文章多集中于以“家庭生活”为主题的记叙文，试卷考查能力比较均衡，符合课程标准要求。建议通过深入理解课程标准、增强语言思维认识、建立考查能力框架、优化试题文本体裁、调控试题长难度等手段，进一步完善试题命制。

  2025年06期 v.21;No.113 23-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K]
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考试制度

• 新高考下首届物化捆绑考生特征分析——基于A市的实证调查研究

  肖立宏;伍亚娜;任涛;刘忠伟;秦骁;

  2024年A市在新高考中首次实施选考科目“物化捆绑”政策，对2024届考生的抽样分析显示：相比于仅选物理或化学的考生，物化捆绑考生自身学业成绩更优，教育期望更高，职业期望更清晰明确，对高考选考政策认可度更高；考生家庭居住地和学校所在地更多位于城区，家庭文化资本更丰富，学校提供的选科信息更明确；考生对所选科目组合更满意，高考分数更高，所录取的高校层次更好，对所录取的大学及专业的满意度也更高。为进一步促进高考公平，建议各方加大政策宣传，建立多级信息发布联动机制；大力提升中学生生涯规划教育的有效性；促进“高中—大学”教育衔接。

  2025年06期 v.21;No.113 32-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
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• 浙江普通高校专升本考试招生视角下技能人才选拔路径探析

  曹晓萍;

  普通高校专升本考试作为普职融通的立交桥，完善了技能人才培养教育体系，提升了技能人才学历层次和能力水平。浙江专升本热度近10年来逐年提升，对高职教育教学和实习实践产生一定影响，评价内容和评价方式的局限性一定程度上限制了技能人才选拔的科学性，专业和课程衔接不足影响了职业技能人才培养目标达成度。建议统筹谋划专升本招生政策和职业教育科学布局，系统推进专升本考试时间、评价内容、评价方式改革，打造高职和本科联动的技能人才选拔培养体系。

  2025年06期 v.21;No.113 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
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考试技术

• CAT测试起点对考生能力估计影响的模拟研究

  简小珠;张慧杰;

  以往研究者提出了计算机化适应性测验（CAT）测试起点选择的多种方式。在此基础上，对CAT测试起点、CAT初始阶段进行区分与定义。采取测验模拟方法，对CAT初始阶段测试起点的选择方式、测验长度、测验情境进行模拟设计。模拟结果显示：在测验长度方面，测试完成大约24道试题后，随着题量增加，考生能力估计值的RMSE、SE指标的变化幅度越来越小；各个能力水平的考生在不同测试起点方法（包括试题包方法）进行CAT测试，对考生能力估计准确性没有影响。

  2025年06期 v.21;No.113 52-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
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• 除法运算试题编制与思维特征分析的协同研究——以“商的变化规律”为例

  白胜南;王烨晖;史宁中;温红博;刘莉;

  本研究以“商的变化规律”为例，设计了除法运算的四个版本试题，其中三个版本供学生作答，一个版本作为基线试题用于访谈，以进行试题编制比较与学生除法运算建构过程中的思维特征研究。研究结果表明：不同版本试题对学生作答不存在显著影响；学生除法运算建构过程中展现出文字聚焦型、数字聚焦型、概念混淆型和深度融合型四种思维特征，且认为三个作答版本均比访谈版本更容易理解。因此，针对试题编制提出建议：应注重其简洁性、明确性和直观性；概念使用需确保与课程标准、教材和教学相一致。针对教学实践提出建议：应关注学生除法运算建构过程的短板，加强数学化引导和概念矫正；要重视引导学生对符号语言形成积极态度，以实现灵活运用。

  2025年06期 v.21;No.113 61-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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监测评价

• 师生关系对初中生学业成绩的影响：学业自我效能感和学习满意度的链式中介作用

  严凤平;

  通过实证研究探究师生关系对初中生学业成绩的影响机制。采用师生关系量表、学习满意度量表和学业自我效能感量表，对深圳市L区全体七年级学生进行调查。结果发现：女生学业成绩显著高于男生，独生子女学业成绩显著高于非独生子女；师生关系对学业成绩不仅有直接影响，还通过学业自我效能感与学习满意度的独立中介效应，以及学业自我效能感经由学习满意度的链式中介机制，间接影响学业成绩。因此，培养良好的师生关系，提高学业自我效能感和学习满意度，有助于提高初中生学业成绩。

  2025年06期 v.21;No.113 71-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K]
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考试管理

• 教育考试命题“四性”刍议

  孙建峰;

  教育考试命题“四性”，即政治性、科学性、公平性、规范性，是把握命题质量的重要维度。它的形成与发展过程反映了从测量评价驱动到全面育人驱动的考试理念跃升。命题“四性”的出现反映了时代需求，体现了命题规律。考察命题“四性”的政策话语，探究其发展脉络、主要特点、关注要点，能够进一步深化对教育考试命题工作的认识，为提升考试命题质量提供参考。

  2025年06期 v.21;No.113 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
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教育管理

• 高校监考困局的五维解构与协同治理——基于师资、制度、技术、文化、风险的交互逻辑

  姚徐;周卫红;

  高等教育普及化与数字化转型在加剧高校监考复杂性的同时，也暴露了其治理体系的系统性失灵。通过解构“师资-制度-技术-文化-风险”五维要素的交互逻辑，构建了协同治理路径。基于典型案例的比较研究表明，该路径的有效性源于其对三大核心关系的协同：技术赋能与伦理规制的平衡，制度激励与约束机制的相容，以及诚信文化的内化。为推动高校监考体系从被动应对向主动治理的现代化范式转型提供了兼具理论依据与实践价值的系统方案。

  2025年06期 v.21;No.113 86-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
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考试文化

• 印度依法治理考试辅导机构的背景与策略——以《辅导中心监管指南》等为例

  徐光木;周恒;周惠敏;曾棪;

  印度激烈的升学竞争催生了庞大的考试辅导市场。市场繁荣背后隐藏着学生自杀、安全事故多发等问题。为有效应对这些问题，印度政府自2023年起密集颁布了一系列法律和政策，搭建起依法治理考试辅导机构的制度框架。这些政策强调以学生为中心，关注学生心理健康，旨在通过设立专门执法机构、明确监管职责、制定严格准入标准和运营规范等措施，实现规范考试辅导市场秩序的目的。印度政府在依法治理考试辅导机构方面的思路创新和实践策略，不仅有助于规范考试辅导机构行为，保护学生权益，还促进了教育行业的健康发展，为其他国家提供了有益的借鉴和参考。

  2025年06期 v.21;No.113 96-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K]
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• 科举史上最高龄考生考

  刘盛平;麦国培;

  科举制度对考生年龄无上限规定，史上高龄应试者屡见不鲜，但关于最高龄考生的具体年龄与身份一直存在争议。通过系统梳理笔记文献、地方志与科举档案等一手史料，结合实证考证与比较分析，可明确广东三水考生陆云从为科举史上最高龄应试者，其于道光六年（1826年）以102周岁（虚岁103岁）参加会试，刷新了此前黄章保持的纪录。研究进一步发现，清代高龄考生群体在地域分布上高度集中于岭南地区，为科举社会学研究提供了新的视角与案例支撑。

  2025年06期 v.21;No.113 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K]
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• 稿约

  <正>《考试研究》是由天津市教育招生考试院和天津人民出版社联合主办的学术刊物，主要在考试制度、考试技术、考试管理等领域，展示国内外最新发展状况与研究成果。主要栏目包括：热点聚焦、考试制度、考试技术、监测评价、考试管理、考试文化、职教论坛、异域测评、测评课堂、行业考试、学术动态、新书评介等。

  2025年06期 v.21;No.113 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K]
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• 欢迎订阅《考试研究》

  <正>《考试研究》是由天津人民出版社和天津市教育招生考试院联合主办，以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。本刊以促进招生考试事业的繁荣进步为己任，以提高我国考试科学的研究水准为办刊宗旨，致力于促进国内外考试科学的学术交流。在充分展示国内外前沿考试理论及先进测评技术的同时，注重解决教育考试工作中的实际问题，力争让学术研究走出殿堂。

  2025年06期 v.21;No.113 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K]
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• 考试研究

  <正>考试研究是由天津人民出版社和天津市教育招生考试院联合主办的,以招生考试与评价为研究对象的学术刊物。现在,在互联网上也可以阅读《考试研究》杂志啦!直接在地址栏中输入http://www.ksyj.cn/或http://考试研究.中国,进入《考试研究》杂志首页。登录“招考资讯网”(http://www.zhaokao.net),并点击《考试研究》链接,亦可进入杂志页面。网站设置“本期导读”“往期回顾”“学术动态”“招考信息”“专家学者介绍”“藏书架”等栏目,提供了丰富的信息。各期杂志刊发的文章按“热点文章”“重点推荐”“高考专题”“中考专题”“教育测量课堂”“考试评价专题”“基础教育学科专题”“社会考试”“行业考试”“海外考试”分类,更为清晰和便捷地为读者提供浏览。

  2025年06期 v.21;No.113 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K]
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